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面对营养不良的问题,学生在阅读的过程中该如何克服呢?

面对营养不良的问题，学生在阅读的过程中该如何克服呢？“阅读赢”提倡引导学生进行结构化阅读，这里的结构化阅读有两个维度：一个是阅读的宽度，另一个是阅读的深度。阅读的宽度是为了让学生得到均衡的心灵营养。均衡的心灵营养对每个学生都是不一样的，和身体营养不同的是，身体营养有科学的比例，但心灵营养却需要千人千面。因为每个人都是的个体，成分配比都不同，即使都拥有远大的梦想，但梦想也都不尽相同。所以心灵营养均衡实际上是每个学生都有他自己的均衡。

不管家长该对孩子进行什么种类的启蒙教育,都应该知道,遇事多鼓

不管家长该对孩子进行什么种类的启蒙教育，都应该知道，遇事多鼓励，孩子会比原来变得更加富有自信心，无论在做什么事情，他们都会像父母鼓励的口中所说的那样“你做的真很棒“，无论孩子做起什么，都会想起父母信任，自豪的脸庞，所以说，英语的启蒙教育，重要的不是如何教孩子学英语，而是教孩会孩子，他们可以做得很好。那么在未来遇到的难题，都将不是大问题。

父母和孩子进行亲子绘本共读之前,要先做一下功课

父母和孩子进行亲子绘本共读之前，要先做一下功课，了解作者和绘本故事的背景，查看其他写的介绍和阅读心得，看看有没有生词，欣赏一下绘图的色彩和人物的表情，先由父母讲孩子听，然后孩子跟读。后，设计角色扮演游戏。很多绘本都有音频和视频资料，也可以从视频中提取音频资料。只要是孩子感兴趣的绘本、图画、小说、视频等，都可以做一个了解，待孩子问起来这方面内容时，能流利回答。

英语沉浸式儿童英语教学

大家都知道我们在学习过程中，都比较喜欢学自己感兴趣的东西，如果你可以在学习英语的过程中学习自己的个人经历和爱好，那么学习效果自然会更好。在教学过程中，外籍教师可以通过鼓励孩子回忆起自己的生活经历和爱好，帮助孩子在轻松的状态下提高英语应用能力。对于大部分少儿来说直接接触英语肯定是不行的，必须要先有中文母语老师引导。也就是说，所有英语沉浸式儿童的英语教学。