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手机为代表的电子产品只是工具,关键看如何利用

当手机越来越普及，其游戏、聊天等功能越来越强大，到底要不要给孩子买手机，已经成为让爸妈头疼的教育问题之一。 其实，以手机为代表的电子产品只是工具，关键看如何利用。就目前趋势来看，孩子们未来生活也必定离不开电子产品，毕竟孩子也有社交需求。那么有没有一种方式，在满足孩子对手机的基本需求，比如通话、社交的同时，还能避免孩子“手机成瘾”呢？

“阅读赢”从学生兴趣出发

阅读赢，让所有人都爱上阅读。“阅读赢”从学生兴趣出发，首先让学生阅读上瘾，养成阅读的习惯，在这个基础上引导学生进行结构化的阅读，不断在宽度和深度上前行，从而让学生具有结构化思维、成长型思维及深度思考能力，终达成育人的目标。 2-6岁用户：通过歌曲和动画片磨眼睛，同时磨耳朵，信息丰富、色彩鲜艳、符合儿童认知的动画片提供大量复杂场景，让孩子自然而然习得英语。通过看动画片磨眼睛同时***磨耳朵，同时看动画片提高孩子对英语的兴趣，打造立体语境。

父母和孩子进行亲子绘本共读之前,要先做一下功课

父母和孩子进行亲子绘本共读之前，要先做一下功课，了解作者和绘本故事的背景，查看其他写的介绍和阅读心得，看看有没有生词，欣赏一下绘图的色彩和人物的表情，先由父母讲孩子听，然后孩子跟读。后，设计角色扮演游戏。很多绘本都有音频和视频资料，也可以从视频中提取音频资料。只要是孩子感兴趣的绘本、图画、小说、视频等，都可以做一个了解，待孩子问起来这方面内容时，能流利回答。

宝宝学说话的时候,是不是经过了1~2年的有效听力输入?

现在我们回想下，自家宝宝学说话的时候，是不是经过了1~2年的有效听力输入(注意："有效听力输入"指"大致听得懂的输入")，才渐渐开口说话的？大部分孩子在2岁左右可以说一些简单的句子或四字短句。这也说明，宝宝是在具备基本的"听懂"能力后，才开始开口说话的？学英语也是这样，也要遵循"听、说、读、写"的语言习得规律，让宝宝在放松、没有压力的环境下，再进行充分的听说能力的培养，等宝宝逐步累积到一定的听说能力和语感之后，我们再循序渐进地让他过渡到读、写状态。