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当孩子有了一定的英语基础知识时,家长就可以为孩子播放一些简单

当孩子有了一定的英语基础知识时，家长就可以为孩子播放一些简单的对话内容，来培养孩子能在特定的语境中，听到关键的词语信息。家长可以询问孩子听到的个别单词，来探寻孩子的听力能力。当孩子们听完对话内容后，并且可以提取关键的信息词，家长们就可以引导孩子跟读语句，达到巩固的效果。英语的是读，多读多练，不仅可以增加孩子对英语的语感，更能锻炼孩子英语的发音。

要让孩子真的学会英语,要在孩子能听懂和看懂的基础上

要让孩子真的学会英语，要在孩子能听懂和看懂的基础上，而和爸爸妈妈的互动交流无疑是他们理解语言的形式。家长可以利用简单的儿歌、游戏或者绘本，增进亲子交流的同时，也让孩子对英语学习更感兴趣。当然，这并不是要求家长在家还给孩子增加学习任务，而是通过互动游戏、亲子共读等方式，寓教于乐，让孩子在玩耍过程中学习英语，加深孩子对语言的理解。

少儿学习英语的良好时期

师生关系。***特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。适合年龄。***研究表明，3-12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。

少儿出现错误时,教师不要重复***的错误

少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音发育不够完善，听觉的分辨能力和发音的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复***的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断***思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发***自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误。